INNOVACIÓN EDUCATIVA: EXPLORANDO EL POTENCIAL DE LAS REDES NEURONALES ARTIFICIALES EN LA ENSEÑANZA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Néstor Guerrero, Alonso Larreal

Resumen


El progreso tecnológico y la accesibilidad a innovaciones demandan una reevaluación de los procesos educativos y la integración de estos avances. La llegada de la Inteligencia Artificial (IA), en el entorno educativo ha surgido con la creencia de reemplazar a los docentes y no a la forma de integrar el potencial de la (IA) con el trabajo del docente para mejorar el proceso educativo. Este articulo surge de un propósito general para proponer el impacto de la Red Moditi, como plataforma educativa respaldada por inteligencia artificial (IA), integrando un Modelo Educativo y Redes Neuronales Artificiales (RNA); en el proceso de aprendizaje de estudiantes de grado sexto. Teóricamente este trabajo abordó las características clave de adaptabilidad, de la (IA), la personalización del aprendizaje, la adaptación, las necesidades de aprendizaje, la percepción del docente, la integración de un modelo didáctico con base a la estructura de funcionamiento de una red neuronal artificial que favorecen la aceptación de los docentes. Dentro de los resultados se observa un contexto educativo dinámico, una Red Moditi que personaliza el aprendizaje y lo adapta a las necesidades del estudiante, partiendo desde una percepción positiva de los docentes y donde se facilite la evaluación formativa basada en resultados tangibles, que influirá en la efectividad en el aula. La Red Moditi se presenta como promotora del aprendizaje personalizado, con adaptabilidad pedagógica en un entorno digital para la innovación educativa, se resalta la naturaleza dinámica del contexto educativo que aprovecha el poder de la IA en una experiencia de aprendizaje personalizada y efectiva, así mismo, proporciona un recuento de las características necesarias para desarrollar e implementar la plataforma, de igual manera, perfila los pasos que facilitan una integración efectiva en el entorno del aula, asegurando fluidez y maximizando su impacto educativo.

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