Estrategias Virtuales de Aprendizaje: Herramienta eficaz para la transferencia del conocimiento en AVA

Jhon Jairo Velásquez Velásquez, María Isabel Mosquera Díaz, Alexander Manuel Leones Pino

Resumen


La presente investigación busca diagnosticar el uso de estrategias virtuales de aprendizaje para la transferencia del conocimiento en ambientes virtuales de aprendizaje. Además, se fundamenta en los postulados teóricos de Bayona y González (2010), Bruguera (2015), Camacho, Lara y Sandoval (2015), Castro, Guzmán y Casado (2007), Chávez (2007), entre otros. La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño no experimental, transversal, de campo. La población fue de ciento cuarenta y cuatro (144) docentes de educación secundaria de escuelas pertenecientes al Municipio Sincelejo, Departamento Sucre, Colombia. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta. Finalmente, como resultado se concluyo que los docentes presentan dificultades al momento de utilizar las estrategias virtuales de aprendizaje en los AVA, no obstante, a pesar de que, las estrategias como los video foros, los mapas mentales y los blogs, son excelentes herramientas para la transferencia del conocimiento, al no ser aplicadas de manera adecuada, disminuye exponencialmente su efectividad.

Referencias


Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación: introducción a la metodología científica. Recuperado de: https://issuu.com/fidiasgerardoarias/docs/fidias_g._arias._el_proyecto_de_inv

Bayona, C. y González, R. (2010). La transferencia de conocimiento en la Universidad Pública de Navarra. Recuperado de: https://www.unavarra.es/digitalAssets/180/180811_100000TransferenciaConocimientoUPNA.pdf

Bruguera, E. (2015). ¿Qué es un blog? Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/17821/5/XX08_93006_01331-3.pdf

Camacho, M., Lara, Y. y Sandoval, G. (2015). Estrategias de aprendizajes para Entornos Virtuales. Recuperado de: https://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/puerto-rico/1399-63cb.pdf

Chong, P. y Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1274

Cobo, C. (2010). Bitácoras del conocimiento: inteligencias en línea. Recuperado de: https://ibero.mx/web/filesd/publicaciones/blogs-enero2010.pdf

Durán, R. (2015). La Educación Virtual Universitaria como medio para mejorar las competencias genéricas y los aprendizajes a través de buenas prácticas docentes. Recuperado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/397710/TRADR1de1.pdf?sequence=1&isAllowed=y

García, M. (2019). Video foro como estrategia de aprendizaje en la asignatura de periodismo audiovisual. Tesis de especialización. Universidad de Carabobo, Venezuela

González, J., Pazmiño, M. (2015). Cálculo e interpretación del Alfa de Cronbach para el caso de validación de la consistencia interna de un cuestionario, con dos posibles escalas tipo Likert. Recuperado de: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/42382/ssoar-revpublicando-2015-1-gonzalez_alonso_jorge_et_al-Calculo_e_interpretacion__del.pdf?sequence=1

González, N. (2017). Aprendizaje activo y competencias metacognitivas para lograr la transferencia del aprendizaje en la educación preparatoria. Recuperado de: http://rieege.tecvirtual.mx/index.php/rieege/article/viewFile/284/257

González, R., Morales, E., Duran, E. (2018). Limitantes organizacionales y culturales que obstaculizan la transferencia del conocimiento. Recuperado de: https://www.semanticscholar.org/paper/Limitantes-organizacionales-y-culturales-que-la-del-Gonz%C3%A1lez-Portillo/d7edaeee32ca201a613c875b18f5e7bb22aa5ceb

Jiménez, A., Robles, F. (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Recuperado de: http://192.100.162.123:8080/bitstream/123456789/1439/1/Las%20estrategias%20didacticas%20y%20su%20papel%20en%20el%20desarrollo%20del%20proceso%20de%20ense%C3%B1anza%20aprendizaje.pdf

Juca, F. (2016). La educación a distancia, una necesidad para la formación de profesionales. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100016

Landazábal. (2011). Mediación en entornos virtuales de aprendizaje. Artículo científico. Universidad del Bosque. Bogotá. Colombia

López, A., Ledesma, R. y Escalera, S. (2009). Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Recuperado de: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/Rayon_Parra.pdf

Moreira, P. (2019). El aprendizaje significativo y su rol en el desarrollo social y cognitivo de los adolescentes. Recuperado de: https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/1845

Núñez, L., Novoa, P., Majo, H. y Salvatierra, A. (2019). Los mapas mentales como estrategia en el desarrollo de la inteligencia exitosa en estudiantes de secundaria. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992019000100004

Oré, L. (2013). Mapas Mentales: Herramienta para potenciar nuestra creatividad. Recuperado en: https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/07/MAPAS-MENTALES_HERRAMIENTAS-PARA-POTENCIAS-NUESTRA-CREATIVIDAD.pdf

Roig, J., Araya, J. (2013). El uso del mapa mental como herramienta didáctica en los procesos de investigación. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4768/476848738007.pdf

Ruiz, C. (2004). Instrumentos de investigación educativa. CIDG, C.A. Barquisimeto.

Salinas, J. (2011). Trabajo Colaborativo en la web: Entorno Virtual de Autogestión para docentes. Recuperado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/59037/tmge1de1.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Sánchez, J., Vásquez, G. y Pelayo J. (2018). TICs y transferencia de conocimiento como promotores de la competitividad. Recuperado de: http://www.cucea.udg.mx/sites/default/files/documentos/adjuntos_pagina/tics_y_transferencia_de_conocimiento_como_promotores_de_la_competitividad._2018.pdf

UNESCO. (2016). Competencias y estándares TIC, desde la dimensión pedagógica. Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Com petencias-estandares-TIC.pdf

Valencia, N., Huertas, A. y Baracaldo, P. (2014). Los ambientes virtuales de aprendizaje: una revisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n66/n66a04.pdf

Vilanova, G. y Varas, J. (2015). Estrategias pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje en instituciones de educación superior. Recuperado de: http://www.eduqa.net/eduqa2015/images/ponencias/eje5/5_s_Vilanova_Gabriela_Varas_Jorge_ESTRATEGIAS_PEDAGOGICAS_EN_AMBIENTES_VIRTUALES_DE_APRENDIZAJE_EN_INSTITUCIONES_DE_EDUCACION_SUPERIOR.pdf

Yanes, J. (2011). Las TIC y la crisis de la educación. Biblioteca digital virtual.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


ISSN: 2443-4426  Licencia de Creative Commons  Esta obra está bajo una
licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.