La formación del economista y sus principales tendencias contemporáneas. Propuesta del eje curricular Mesoeconomía en la Universidad del Zulia

Resumen

Este trabajo tiene como propósito analizar las tendencias contemporáneas acerca de la formación del economista, a fin de plantear como propuesta la creación del eje curricular en el ámbito mesoeconómico para la Escuela de Economía de la Universidad del Zulia. Se utilizó como metodología la revisión documental de la temática relacionada con el objeto de estudio de la investigación. El trabajo comprende los siguientes aspectos: áreas de conocimiento para la formación del economista, la  mesoeconomía como nueva área de conocimiento de la ciencia económica, investigaciones realizadas a nivel mesoeconómico y propuesta de creación del eje curricular “mesoeconomía”. El estudio de la economía se divide en dos áreas de conocimiento: macroeconomía y microeconomía. Recientemente, los economistas interesados en el desarrollo, la innovación y la integración regional, han introducido dos nuevas ramas de estudio en la ciencia económica: la mesoeconomía y la metaeconomía. Se concluye que una manera innovar académicamente dentro del plan de estudio de las carreras de economía en Venezuela, y en general, en América Latina, sería la inclusión de un nuevo eje curricular denominado “mesoeconomía”, que agruparía una serie de unidades curriculares de relevancia para la formación del economista, en dicha área de conocimiento.